MORBIDITY AND MORTALITY DUE TO AIDS: A STUDY OF BURDEN OF DISEASE AT A MUNICIPAL LEVEL

Introduction: The purpose of measuring the burden of disease involves aggregating morbidity and mortality components into a single indicator, the disability-adjusted life year (DALY), to measure how much and how people live and suffer the impact of a disease. Objective: To estimate the global burden of disease due to AIDS in a municipality of southern Brazil. Methods: An ecological study was conducted in 2009 to examine the incidence and AIDS-related deaths among the population residing in the city of Tubarao, Santa Catarina State, Brazil. Data from the Mortality Information System in the National Health System was used to calculate the years of life lost (YLL) due to premature mortality. The calculation was based on the difference between a standardized life expectancy and age at death, with a discount rate of 3% per year. Data from the Information System for Notifiable Diseases were used to calculate the years lived with disability (YLD). The DALY was estimated by the sum of YLL and YLD. Indicator rates were estimated per 100,000 inhabitants, distributed by age and gender. Results: A total of 131 records were examined, and a 572.5 DALYs were estimated, which generated a rate of 593.1 DALYs/100,000 inhabitants. The rate among men amounted to 780.7 DALYs/100,000, whereas among women the rate was 417.1 DALYs/100,000. The most affected age groups were 30-44 years for men and 60-69 years for women. Conclusion: The burden of disease due to AIDS in the city of Tubarao was relatively high when considering the global trend. The mortality component accounted for more than 90% of the burden of disease.Introdução: A proposta de mensuração do impacto da doença implica a integração em um mesmo indicador, o DALY, de componentes de morbidade e mortalidade, para medir quanto e como as populações vivem e sofrem o impacto de determinada doença. Objetivo: Estimar o impacto da doença causada pela Aids em um município do sul do Brasil. Métodos: Foi desenvolvido um estudo ecológico envolvendo registros de incidência e de óbitos por Aids na população residente em Tubarão, SC, em 2009. Para cálculo do componente de mortalidade-YLL foram utilizados dados de mortalidade do Sistema de Informações de Mortalidade do Sistema Único de Saúde. Calculou-se pela diferença de uma expectativa de vida padronizada e a idade do óbito, aplicada uma taxa de desconto de 3% ao ano. Para cálculo do componente de morbidade-YLD foram utilizados dados do Sistema de Informação de Agravos de Notificação. O DALY foi estimado pela soma do YLL e YLD. Foram estimadas as taxas dos indicadores por 100 mil habitantes segundo sexo e faixa etária. Resultados: Foram analisados 131 registros e estimados 572,5 DALYs, o que gerou uma taxa de 593,1 DALYs/100 mil habitantes. No sexo masculino a taxa foi de 780,7 DALY/100 mil homens, já nas mulheres esta taxa correspondeu a 417,1 DALYs/100 mil mulheres. As faixas etárias mais acometidas foram de 30 a 44 anos no sexo masculino e de 60 a 69 anos no sexo feminino. Conclusão: O impacto da doença causada pela Aids no município de Tubarão mostrou-se elevado quando considerada a tendência global. O componente de mortalidade contribuiu com mais de 90% do indicador de impacto da doença

UMA ANÁLISE DO SERVIÇO SOCIAL NO CONTEXTO DA UTI ADULTO: identificando limites, descortinando possibilidades

Esse trabalho analisa a intervenção do Serviço Social na Unidade de Terapia Intensiva (UTI) Adulto do Hospital Universitário Onofre Lopes (HUOL), situado no município de Natal, estado do Rio Grande do Norte, apontando limites no desenvolvimento das ações profissionais e descortinando possibilidades na atuação profissional do/a Assistente Social na UTI Adulto. Constata-se que o/a Assistente Social, inserido em uma equipe multiprofissional, vinculado a um serviço de alta complexidade que envolve a prestação de assistência ao usuário grave e a seus familiares, tem a possibilidade de contribuir na efetivação da integralidade da atenção e no desenvolvimento de um trabalho em equipe, no intuito de superar a visão restrita acerca da concepção do usuário como sujeito de direitos e a fragilidade na assistência integral ao usuário e familiares. Nessa perspectiva, apesar de limites existentes, o Serviço Social vislumbra o descortinar de possibilidades

UM OLHAR SOBRE A INSERÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA INTEGRADA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE: tecendo algumas considerações

O presente trabalho analisa a inserção do Serviço Social no Programa de Residência Integrada Multiprofissional em Saúde do Hospital Universitário Onofre Lopes (HUOL), situado no município de Natal, estado do Rio Grande do Norte, área de concentração Terapia Intensiva Adulto. Observa-se que o Serviço Social tem um olhar diferenciado em relação ao processo formativo e, em decorrência, no tocante ao treinamento em serviço, ao considerar que os conceitos de integralidade e interdisciplinaridade são de extrema importância para fortalecer o Sistema Único de Saúde (SUS), bem como para desenvolver um trabalho em equipe. Constata-se que a inserção do Serviço Social no Programa de Residência Integrada Multiprofissional em Saúde do HUOL tem contribuído para a elaboração de estratégias que viabilizem a assistência à saúde de acordo com os princípios e diretrizes do SUS, favorecendo o desenvolvimento do trabalho interdisciplinar

Produção de inóculo de estreptomiceto em arroz esterilizado

Os actinomicetos são importantes agentes de controle biológico de doenças e promoção de crescimento de plantas, tornando necessária a obtenção de grandes quantidades de inóculo para trabalhos em casa-de-vegetação e campo. No presente trabalho, avaliou-se o crescimento de diversas espécies de Streptomyces em arroz esterilizado para a produção de inoculo. O arroz foi inoculado com isolados de S. thermotolerans, S. griseus subsp. griseus, Streptomyces sp. N0035, S. purpurascens e Streptomyces sp. e incubado a 28 ± 2ºC. Cinco dias após a incubação, para todos os isolados de Streptomyces, o crescimento micelial e esporulação eram visíveis nos grãos de arroz. Doze dias após incubação, o arroz colonizado foi transferido para envelopes de papel pardo e colocado em estufa a 30ºC por três dias. Após secagem, adicionou-se 1 g do arroz em 200 mL de água e fez-se a contagem de esporos por grama de arroz, em câmara de Newbauer. A produção de esporos de Streptomyces sp. variou de 0,14 × 10(9) a 1,47 × 10(9) esporos por grama de arroz e variou entre as espécies de Streptomyces. O arroz esterilizado é um substrato viável para a produção massal, de baixo custo, de inóculo de estreptomicetos.Actinomycetes are important plant disease control and growth promotion agents, which makes it necessary to develop technology to produce large quantities of inoculum for green-house and field work. The present study had the objective of evaluating the growth of several isolates of Streptomyces in sterile rice for inoculum production. The sterile rice was inoculated with isolates of S. thermotolerans, S. griseus subsp. griseus, Streptomyces sp. N0035, S. purpurascens, and Streptomyces sp., and incubated at 28 ± 2ºC. Five days after its inoculation, mycelial growth and sporulation was observed for all Streptomyces isolates on the rice grains. Twelve days after incubation, the colonized rice was transferred to envelopes of dark brown paper and let to dry in an incubator at 30ºC for three days. After drying, 1g of colonized rice was added to 200 mL of sterile distilled water and the number of spores was counted under a microscope with a Newbauer counting chamber. Spore production varied from 0.14 × 10(9) to 1.47 × 10(9) spores per gram of rice and differed among the Streptomyces species. Sterile rice can be an alternative substrate for low cost mass production of Streptomyces inoculum

Vigilância em saúde

Este módulo pretende instrumentalizar o grupo para desenvolver ações planejadas e programadas a partir da notificação de doenças e agravos, visando o aprimoramento da assistência na atenção básica de saúde. Para isto, contaremos com quatro unidades que abordarão os temas necessários para alcançar nossos objetivos.1.0Ministério da Saúde/OPAS/OM

CLINICAL SIMULATION IN NURSING PROFESSIONALS’ LATE RETENTION OF KNOWLEDGE AND SELFCONFIDENCE: A QUASI-EXPERIMENTAL STUDY

Objective: to evaluate the late effect of using combined simulation of a dialog lecture class, as compared to the exclusive use of simulation, on Nursing professionals’ self-confidence and knowledge under cardiopulmonary arrest situations.Method: quasi-experimental with pre- and post-test. Convenience sample comprised by 53 Nursing professionals divided into control and experimental groups. A semi-structured questionnaire and the Self-confidence dimension of the Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale were applied. Q tests were used with p-value≤ 0.05.Results: self-confidence increased significantly among the professionals from the experimental group (p=0.007) in relation to the control group (p=0.06). None of the groups showed significant gains in retained knowledge over time.Conclusion: regardless of how the simulation method is employed, it represents a pedagogical strategy that can enable the development and improvement of self-confidence and late knowledge fixation in relation to cardiopulmonary arrest situations

A relevância do lúdico na educação infantil

The present academic study has the character of socializing the information obtained in this research about the Relevance of Playful in Early Childhood Education, in a municipal public institution, attending to the benefits that the playful provides for the educational process, thus enabling the different abilities that are essential for effective learning. Is it problematic to question how teachers understand the play? How to guide the entertainment is more than a joke? Looking for answers through the general objective objectives to analyze how the teachers understand and use the playful in the classroom and specifically aims to understand the playful and how it contributes to the learning of the children, as well as verify how the teachers understand and use the playful the benefits of play in the teaching process. The vision of the meaningful approach aims to approach the student's previous knowledge, that is, to influence learning is what the learner already knows. The methodological research addressed in the study was made through the direct application of a questionnaire containing objective and subjective questions with four teachers from a Municipal School of Early Childhood Education, located in the city of Sertãozinho (PB). For the enrichment of my research I have used some theorists that presents a relevance on the ludic, such as Kishimoto (2010), Moyles (2002 and 2006), Ronca (1989), Oliveira (2000) among others. To cover the playful in the School presents as a design the double aspect of converting to the addition of the child, as an individual, and to the edification of knowledge, procedures that are closely related. The teacher thus needs to seek to give children an active role in the construction of knowledge.O presente estudo acadêmico apresenta um caráter de socializar as informações obtidas nesta pesquisa a respeito da Relevância do Lúdico na Educação Infantil, em uma instituição pública municipal, atendendo para os benefícios que o lúdico proporciona para o processo educacional, possibilitando assim, as diferentes habilidades que são essenciais para a aprendizagem eficaz. Tem como problemática questionar como os docentes compreendem o lúdico? Como nortear para que o lúdico seja mais que uma brincadeira? Buscando respostas por meio dos objetivos de objetivo geral analisar como os docentes compreendem e utilizam o lúdico em sala de aula e visa especificamente compreender o lúdico e como ele contribui com a aprendizagem das crianças, assim como verificar como os docentes compreender e utilizam o lúdico de forma significativa e detectar os benefícios do lúdico no processo de ensinar. A visão da abordagem significativa visa a abordagem do conhecimento prévio do aluno, ou seja, influencia o aprendizado é aquilo que o aprendiz já conhece. A pesquisa metodológica abordada no estudo se deu mediante a aplicação direta de um questionário contendo perguntas objetivas e subjetivas com quatro docentes de uma Escola Municipal de Educação Infantil, localizada na cidade de Sertãozinho (PB). Para o enriquecimento da minha pesquisa utilizei alguns teóricos que apresenta uma relevância sobre o lúdico, como Kishimoto (2010), Moyles (2002 e 2006), Ronca (1989), Oliveira (2000) entre outros. Abranger o lúdico na Escola apresenta como desígnio o duplo aspecto de convir ao acréscimo da criança, enquanto indivíduo, e à edificação do conhecimento, procedimentos estes profundamente conexos. O docente necessita assim, buscar oportunizar as crianças ser sujeito ativo na construção do conhecimento

Imagens do progresso: em cena a TV em Uberlândia - 1950 a 1970

Palavras-chave criadas pelo pesquisador do Projeto PROGRAD/DIREN/UFU 2016-2017 Historiografia e pesquisa discente: as monografias dos graduandos em História da UFU.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este trabalho tem como propósito investigar aspectos que nortearam o processo de instalação da primeira emissora de TV em Uberlândia. Sendo o foco principal as relações e conflitos de poder relativos à TV e às imagens criadas quanto a esse empreendimento. Busco compreender se e como estas relações interviram no cotidiano da população. Dessa maneira discuto a relação entre o contexto sócio-político do Brasil e a inserção da televisão nesta sociedade, bem como, as disputas e possíveis mudanças que tais aspectos provocaram nas relações sociais. Analisando o que estava em jogo no cenário nacional e local. Procuro discutir ainda o consumo dos bens culturais focalizando a técnica e sua relação com o processo de mercantilização dos chamados bens simbólicos

A prática pedagógica dos docentes da área da música da Licenciatura em Educação do Campo – Campus Arraias/UFT

The present study sought to know the didactic-pedagogical practice of teachers in the music area of the Degree of Rural Education at the Arraias University, UFT campus. For this, we developed a study with a qualitative approach, whose technical procedures gave rise to a case study. We try to understand, from the observation and the speeches, how these teachers put into practice the pedagogical processes for the teaching of different disciplines in the area of music. We wanted to understand what knowledge they had, what their strategies were, what were the philosophies that guided these practices. Thus, the study was developed in four stages: a) in the first stage, the project was presented to the five professors of the Music area of the Bachelor's degree, for their knowledge and authorization to develop the study regarding the observation of their classes and the definition of which subjects were more favorable to follow; b) the second stage involved the activity of surveying and deepening the literature on the subject, the beginning of observation in the classroom and the preparation of guides for interviews and observations; c) the third stage, interviews were conducted with teachers and their transcripts; d) the fourth stage gave rise to the analysis and interpretation of data and the writing of the final report. From the analysis of the collaborators' speeches, we conclude and verify that there is a consensus among teachers about the need for articulation between the technical, human and political dimensions. Classroom observations highlighted the need to integrate theory-practice and to reflect on and analyze different theories in order to confront practice. We also evidence a point of convergence between the discourses and practices of teachers: social commitment, a contextualized vision, the link to a historical process of their training paths and concern for the sociocultural reality of students. It is hoped that the results of this study will inspire future research and contribute to researchers who intend to work on the same topic.O presente estudo procurou conhecer a prática didático-pedagógica dos professores da área de música do curso de Licenciatura em Educação do Campo do campus universitário Arraias da UFT. Para isso, foi desenvolvido um estudo de abordagem qualitativa, cujos procedimentos técnicos conduziram à realização de um estudo de caso. Buscou-se entender a partir da observação e dos discursos como esses professores colocavam em prática os processos pedagógicos para o ensino de diferentes disciplinas na área da música. Buscou-se compreender quais conhecimentos detinham, quais eram as suas estratégias, quais eram as filosofias que direcionavam essas práticas. Desse modo, o estudo foi desenvolvido em quatro etapas: a) na primeira etapa ocorreu a apresentação do projeto aos cinco docentes da área de Música do curso, para o conhecimento e a autorização para desenvolver o estudo no que se referia à observação das suas aulas e a definição de quais disciplinas eram mais favoráveis para serem acompanhadas; b) a segunda etapa envolveu a atividade do levantamento e aprofundamento da literatura sobre o tema, o início da observação em sala de aula e a elaboração dos guias para as entrevistas e para as observações; c) a terceira etapa realizou-se a aplicação das entrevistas aos docentes e as suas transcrições; d) a quarta etapa, deu lugar a realização das análises e interpretações dos dados e a redação do relatório final. A partir da análise dos discursos dos colaboradores, concluiu-se e verificou-se que existe um consenso entre os professores quanto a necessidade da articulação entre as dimensões técnica, humana e política. As observações em sala de aula evidenciaram a necessidade de se realizar a integração teoria-prática e da reflexão e análise de diferentes teorias para se confrontar com a prática. Evidenciamos também entre os discursos e as práticas dos professores, um ponto de convergência: o compromisso social, uma visão contextualizada, a vinculação a um processo histórico dos seus percursos formativos e a preocupação com a realidade sociocultural dos estudantes. Espera-se que os resultados deste estudo inspirem futuras investigações e contribua com pesquisadores que pretendam trabalhar a mesma temática

Os fundos nacionais de financiamento e o desafio de garantir o direito à educação básica no Brasil

-O objetivo deste artigo é analisar a evolução das políticas educacionais destinadas ao financiamento da educação básica no Brasil, a partir dos arranjos políticos instituídos pela Constituição de 1988. O foco principal da investigação são os fundos de financiamento criados durante os governos de Fernando Henrique Cardoso (1995/1998) e Luís Inácio Lula da Silva (2003/2010), por meio dos quais foram definidos critérios para a distribuição e redistribuição dos recursos vinculados à Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (MDE). A análise exploratória de alguns indicadores educacionais demonstrou que, embora tenha havido uma substancial melhora nas condições de acesso e permanência na escola, nos 30 anos após a promulgação da Constituição de 1988, ainda persistem significativas diferenças de oportunidades educacionais no país. A pesquisa foi conduzida por meio de método quali-quantitativo. Utilizou-se de análise documental de fontes primárias e secundárias, da revisão da literatura especializada e de dados estatísticos produzidos pelo Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação (FNDE), pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e pelo Tesouro Nacional